Programación de sesión de clase
Ciclo: VI
Propósito didáctico: Elaborar un diálogo tomando en cuenta su
estructura, para luego expresarlo y comprenderlo reflexivamente.
Propósito social: Los estudiantes investigan en diferentes
textos sobre la violencia en la comunidad y en la escuela, luego difunden sus
productos (vídeo: diálogo) en la Institución educativa y en las redes sociales
(you tube)
“Interactúo
y dialogo reflexivamente sobre la violencia en mi comunidad y cómo combatirlo”.
APRENDIZAJES ESPERADOS
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COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
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COMPETENCIA
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CAPACIDAD
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INDICADORES
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PRODUCCIÓN DE
TEXTOS ORALES
- Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
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- Adecúa eficazmente sus
textos orales a la situación comunicativa y a su propósito.
- Interactúa
manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la
interacción.
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Adapta, según normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito,
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
-Coopera en sus interacciones, de manera cortés y
empática.
-Mantiene la interacción
desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor
para profundizar el tema tratado
- Participa en
interacciones dando y solicitando información pertinente
-
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COMPRENSIÓN ORAL
- Comprende
críticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
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- Escucha activamente diversos tipos de textos orales en
distintas situaciones de interacción.
-- Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales
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- Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de
su cultura.
- Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía
y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
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Secuencia didáctica: El diálogo: Expreso y comprendo sobre la violencia
y cómo combatirlo.
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Estrategias de
enseñanza-aprendizaje
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Recursos
educativos
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Tiempo
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Inicio
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Observan un vídeo. https://www.youtube.com/watch?v=Lfafxv_CxcE
Recuperación
de saberes previos a través de preguntas:
Analizan: ¿Quiénes participan? ¿Qué están
haciendo? ¿Sobre qué?¿Cómo es el lenguaje? ¿Qué gestos hicieron?, Cómo es el
tono que usan? ¿Qué hicieron primero? ¿Qué hicieron después? ¿Cómo finalizan?.
Se propicia el
conflicto cognitivo
¿Cómo se
llaman este tipo de participaciones?¿Qué es un diálogor? ¿para qué
dialogamos? ¿Cómo se organiza un diálogo? ¿Qué tipo de registro usarán?
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Voz, mímica,
gestos, vídeos
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15
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Desarrollo
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Leen
información del libro del MED Comunicación.
Elaboran un
esquema sobre el tema.
Consolidan en
su cuaderno lo aprendido.
Desarrollan el tema: el diálogo
Se organizan en grupos para realizan un diálogo
sobre el tema: la violencia: cómo combatirla.
Planifican: Investigan, sobre el tema,
indicándoles el registro, el propósito, tiempo.
Cooperan de manera cortés y empática en su
grupo e interactúan para profundizar
en el tema.
Realización del diálogo: dan información y hacen
preguntas, atendiendo las señales verbales y no verbales, el registro
y adaptarlo de acuerdo al oyente
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Libro del MED
Comunicación 2
Papelote
Plumones
Papel impreso
Recurso verbal
(explicación)
Cuadro de
revisión y autocorrección(Rúbrica)
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15
15
60
30
30
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Cierre
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Reflexionan
sobre la actividad:
Contesta las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo
aprendí?
¿Para qué me
sirve lo que aprendí?
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Papel impreso
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15
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Producto final:
ejemplo de un grupo de estudiantes
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